學校願景
隘藝文興＠未來學校
隘口在地—永續國際
藝術美感—美藝共好
未來學校—科技探究
- 締造虛擬樂學力
文興國小以「未來學校」為學校願景，積極打造可以培育未來人才的特色小學。未來學習將深受虛擬世界的影響，帶來多元的教育可能性。目前大家所熟知的趨勢有延展實境（XR），包含虛擬實境(VR)、增強實境(AR) 、混合實境（MR）、虛擬課堂以及人工智慧(AI)輔助學習。
結合未來學校的新科技設備規劃文興未來教室，讓學生可以進入虛擬環境，體驗實際情境。透過不同的載具（平板、手機、電腦等）延伸學習的多角維度，以及將虛擬元素融入現實世界，豐富教材內容，使學生能夠不受限的運用感官體驗方式學習。且透過虛擬線上平台，學生可以跨越地理界限參與全球性合作專案，與來自不同文化背景的同儕合作，擴展視野。並以人工智慧(AI)輔助學習，從小即開始接觸基礎程式語言，編寫機器人運算動作，促發學生新世代科技的多元學習模式，以達到更有效的學習效果，突破時間空間限制，延展學習效能。
- 培養自主探究力
因為鄰近生醫科學園區，我們希望培育文興小小研究員，設立「文興諾貝爾獎」，帶領學生運用自主探究專題，激發學生對知識的主動追求，提高學生對學習的興趣，讓他們能夠主動地尋找、了解和應用知識，並且從中培養批判性思考以及建立解決問題的能力。
在教材方面，我們提供自主學習資源，如：豐富的圖書、線上資源和實地考察體驗等學習資源。在教學方面，教師創造有趣且具挑戰性的學習環境，激勵學生對學科內容產生濃厚興趣；並鼓勵學生主動提問並參與討論，以PBL問題導向教學及素養導向教學，培養他們對知識的主觀認識，促進深度學習。在學習表現上，我們以專題式的學習任務，鼓勵學生解決問題，培養解決實際問題的能力，從小一開始，持續螺旋向上，積累六年的研究經歷，培育學生探究能力。
在學習過程中提案研究與無邊界學習的多元能力，帶領學生成為小小研究者，建構數位學習歷程檔案系統，從小學奠基，延伸至國高中，讓每位學生都能完備學習歷程。
- 永續全人行動力
文興願景「隘藝文興」，其中的隘就是隘口地區，也是文興在地。本校鄰近以「生物科技研發」 與「知識創新」 為主軸的生醫園區，落實生命關懷的健康賦權全人觀念是我們著重的課程方向。除了健康的自我外，人與環境的關係更是緊密不可分，因此在永續環境教育與健康賦權教育上結合學生的自主探究專題，培養學生永續價值與健康全人觀念，從擬定研究目的，運用研究方法，應用研究結果，導出研究結論，以激發永續健康與環保實踐的行動力。
我們建構永續環境與全人健康的校訂課程目標，如再生能源探究、極簡主義垃圾學、水土資源保護與共生、綠色永續經濟、預防與功能醫學、積極健康促進…等，通過生動的故事、角色扮演、藝術創作、實例或遊戲方式、研究報告分享、文獻探討、實地參訪等教學模式，讓學生深度理解。並提供實際參與的機會，例如辦理校園社區清潔活動、校園樹木養護員（自治市幹部林業局）、社區碳足跡田野調查報告、居家環境保護實作議題等，讓學生親身體驗永續行為的重要性。並與社區合作，開展相應的永續環境專案，提高學生對社會和環境責任的認識，且引導學生提出文興永續創意企劃書，共同維護自己與人類、生態的健康平衡。
- 創新跨域整合力
創新是工業革命4.0必備條件。文興未來學校著重培育未來人才，我們聚焦讓孩子有多元創造的思考能力。未來學校著重「空間時間再定義」，統整「跨域、跨界、跨境」的創新思維，在教學上整合不同學科的知識，讓學生能夠不受既定印象的跨領域思考，增加學生解決問題的多元觀點。我們以主題課程的方式，超越領域限制，從跨領域的觀點幫助學生在解決問題的同時學習多元知識。並以專題為核心，引導學生深入研究、分析，培養解決問題的能力，同時涵蓋跨不同學科的知識，從導入、深入、內化到產出，真正達到核心素養目標。
我們將設計文興創新跨域隘show節，隸屬於文興自己獨特的節慶活動，鼓勵學生進行跨年級、跨班級的合作學習，成立文興知識探險隊，從各種主題學習活動中，促進低中高年級學生的知識交流與分享，統整歸納所學，並能活用資訊科技多媒體載具，有意義呈現學習成果，培養學生數位素養，同時提升跨領域學科學習成效。
- 提升世界連結力
文興國小鄰近新竹高鐵站，從高速鐵路的快速移動力，一日生活圈打破交流限制的概念，發展延伸象徵與世界各地的連結與互動，延續世界地球村的理想。
語言是交流互動的載體，我們著力發展多語學習課程，從國語、客語、閩語、英語、新住民語、手語等多種語言，提供孩子靈活運用與思維切換，幫助連結世界各國與台灣各地多元族群，達到互動交流與合作學習的目標。也透過「國際教育3.0課程」，引導學生建立「彰顯國家價值」、「尊重多元文化與國際理解」、「強化國際移動力」與「善盡全球公民責任」等四大意涵的核心素養，瞭解國際文化的多樣性。在課程中觀察生活中的全球議題，並構思生活行動策略，強化的探究與行動力。透過國際交流活動，善盡世界公民的責任，提升與世界的連結能力。
- 孕育共好美感力
文興願景「隘藝文興」，其中的藝就是藝術教育，我們以「藝」作為文興課程的重要方向，藝術是所有學習的基礎。我們規劃特色課程藉由大量藝術經驗，如美術、音樂、文學…等啟迪學童創造想像力，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸-壓覺等五感體驗，培育文興創意藝術家，型塑學生藝術涵養與良好品格。
文興的校舍設計以「聚-如家一樣的校園」為出發點，希望從六角形蜂巢式的教室空間環境，連結互動的多元學習樣態，多面體的型態可以促發孩子更多創意發想，發揮境教與課程合一的功能，藉由校舍的形式材質顏色的變換，更能體現「互動合作、共榮共好」的目標。文興未來學校已經擘畫符應之後118年新課綱所提及的「社會情緒素養學習」SEL（Social Emotional Learning），從自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧、負責任的決策五大面向，結合情緒智能及藝術教育，厚植高情商素養，也孕育與他人共好、與環境共好之美感力。