• 締造虛擬樂學力

    文興國小以「未來學校」為學校願景，積極打造培育未來人才的特色小學。未來學習將深受虛擬世界的影響，帶來教育的各種變異性。學校結合新科技設備規劃文興未來教室，建置延展實境（XR），包含虛擬實境(VR)、增強實境(AR)、混合實境（MR）、虛擬課堂以及人工智慧(AI)等，讓學生可以進入虛擬環境，體驗實際情境，使學生得以運用多元感官強化有效學習。透過虛擬線上平台，學生可以跨越時空，理解全球多元文化的內涵，擴展學生視野。學生接觸基礎程式，編寫機器人運算語言，促發學生新世代科技的多元學習模式，以達到更有效的學習效果，突破時間及空間限制，延展學習效能。

• 培養自主探究力

學校鄰近生醫科學園區，培育學生自主探究能力，設立「文興諾貝爾獎」，以專題研究為導向，激發學生對主題/專題/議題的深入探究，提高學生的學習興趣，讓學生主動發現問題、假設推論，並且從中培養批判性思考以及解決問題的能力。

未來學校需要培育學生自主學習能力，透過豐富的線上資源幫助學生奠定學習的基礎，推動數位學習歷程檔案系統，讓學生能主動積極自學。以PBL問題導向及素養導向教學模組，增進學生學習深度與廣度。從一年級開始，持續螺旋向上，積累六年的研究歷程，逐步成為文興小小研究員。

• 永續全人行動力

文興願景「隘藝文興」，隘就是文興所在地—隘口。本校鄰近生醫園區，課程發展強調落實生命教育與健康賦權的全人生命關懷教育。涵蓋人與自己、人與自然、人與社會三層面，建構生命的意義與價值。以達全人教育的目標。

永續環境、健康賦權與全人生命關懷教育的課程目標，以再生能源利用、水土資源保護與共生、綠色產能經濟、預防與功能醫學、健康促進、生命意義探究、終極關懷、價值思辨等，透過生命分享、角色扮演、藝術創作、體驗學習、主題報告等模式，讓學生深度理解與內化學習，實現學生具備認知情意技能的永續全人教育。

• 創新跨域整合力

文興未來學校著重培育跨世紀未來人才，讓學生有多元創造與批判思考的能力。統整「跨域、跨界、跨境」的創新思維，以主題課程為核心，引導學生深入研究、分析，歸納、統整，達到規劃執行與創新應變的核心素養目標。

學校結合節慶等發展主題教學，建構屬於文興自己獨特的儀式活動，鼓勵學生進行跨年級、跨班級的合作學習；促進學生的學習交流與分享，整合所學與活用，有意義呈現學習成果，同時提升跨領域學習成效。

• 提升世界連結力

學校鄰近新竹高鐵站，從高速鐵路的快速移動力，發展延伸象徵與世界各地的互動與連結。文興未來學校更需要跨越國際，接軌全球，積極推動多語學習課程，從國語、客語、閩語、英語、新住民語、手語等多種語言，提供孩子靈活運用與思維切換，幫助連結世界各國與台灣各地多元族群，達到互動交流與合作學習的目標。透過國際教育「3.0」課程(2.0升級版)，引導學生建立「彰顯國家價值」、「尊重多元文化與國際理解」、「強化國際移動力」與「善盡全球公民責任」等四大意涵的核心素養，瞭解國際文化的多樣性。關懷全球議題，構思行動策略，強化國際理解與行動力。透過國際交流活動，善盡世界公民的責任，提升與世界的連結能力。

• 孕育共好美感力

文興願景「隘藝文興」，藝就是藝術教育，藝術是所有學習的基礎，學校以「藝」作為文興課程的重要內涵。藉由大量藝術經驗，如美術、音樂、文學等啟迪學童創造想像力，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等五感體驗，培育文興創意藝術家，型塑學生藝術涵養與良好品格。

文興的校舍設計以「聚-如家一樣的校園」為出發點，希望從六角形蜂巢式的教室空間環境，連結互動的多元學習樣態，多面體的型態可以促發孩子更多創意發想，發揮境教與課程合一的功能，藉由校舍的形式材質顏色的變換，更能體現「互動合作、共榮共好」的目標。文興未來學校已經擘畫符應之後118年新課綱所提及的「社會情緒素養學習」SEL（Social Emotional Learning），從自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧、負責任的決策五大面向，結合情緒智能及藝術教育，厚植高情商素養，也孕育與他人共好、與環境共好之美感力。